越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視早教。但是，什么是早教，為什么要早教，早教的最終目的是什么？我們清楚了嗎？
早教是提前教寶寶學(xué)認(rèn)字，拼音，英語(yǔ)嗎？不是的，這只是知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是早教。
早教，即孩子0-6歲的早期教育，重點(diǎn)在于0-3歲。如果把孩子的一生比喻成建房子，那么早教就相當(dāng)于打地基，地基越扎實(shí)，房子才會(huì)越堅(jiān)固。
曾經(jīng)有記者問(wèn)霍金先生：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”
霍金回答：“我在幼兒園里學(xué)到了一生中最重要的東西：比如把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考；要仔細(xì)觀察大自然等等”。這段話就幾乎把早教內(nèi)容概括出來(lái)了。
真正的早教應(yīng)該是：
培養(yǎng)基本的生存能力
生活中，生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、衛(wèi)生、勞動(dòng)、整理共12個(gè)方面，缺一不可。先培養(yǎng)寶寶形成自己的事情自己做的意識(shí)。讓孩子多點(diǎn)獨(dú)立，少點(diǎn)依賴。
有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子吃不飽，追著孩子喂飯。
有的家長(zhǎng)嫌棄孩子動(dòng)作又慢又笨拙，直接幫孩子穿衣穿鞋。
家長(zhǎng)的一手包辦和過(guò)分干預(yù)，只會(huì)變成寶寶成長(zhǎng)道路上的絆腳石，不利于寶寶生存能力的培養(yǎng)。
形成良好的生活習(xí)慣
按時(shí)睡覺(jué)起床，堅(jiān)持午睡
不偏食挑食
不丟三落四
常喝白開(kāi)水，盡量不喝飲料
堅(jiān)持早晚刷牙，飯前便后洗手
學(xué)會(huì)整理與打掃
學(xué)會(huì)分享
習(xí)慣養(yǎng)成是一個(gè)日積月累的過(guò)程，習(xí)慣一旦形成，日后想要改變就很難了。
陳鶴琴先生認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”
我很熟悉的小A，從小沒(méi)有養(yǎng)成整理打掃的習(xí)慣，家里經(jīng)常地板鋪塵，滿室雜亂。即使她反復(fù)下定決心要改變，但是每次都堅(jiān)持不久就被打回原形，改變習(xí)慣真的太難了。
有一部分家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子小，可以慢慢來(lái)，不用教，以后自然而然就會(huì)懂得了。然而，這就好比讓一個(gè)前18年沒(méi)上過(guò)學(xué)的人，一到18歲就去參加高考，套用同樣的理由，不用學(xué)，時(shí)間到了，自然而然就會(huì)懂得了。有可能嗎？
6歲前請(qǐng)一定要幫寶寶培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，時(shí)不待人，錯(cuò)過(guò)了就錯(cuò)過(guò)了。好習(xí)慣的反面是壞習(xí)慣，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成就像刻入骨子里，想要改變真的不是一件容易的事。
美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”
建立自尊和自信
在保證安全感充足的前提下，父母多給孩子積極，樂(lè)觀和向上的鼓勵(lì)，多給贊賞和肯定，幫助孩子建立起自尊自信。
有自信的孩子，心態(tài)是陽(yáng)光的、積極的、樂(lè)觀的、快樂(lè)的、進(jìn)取的、奮發(fā)的、開(kāi)朗的；但是沒(méi)有自信的孩子，心態(tài)是陰暗的、消極的、悲觀的、憂傷的、退縮的、抑郁的。
自信的孩子和沒(méi)有自信的孩子，長(zhǎng)大以后，會(huì)有截然不同的生活狀態(tài)。
有自信的孩子，即使以后在生活中遇到很多的挫折與困難，他內(nèi)心都會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗行腋８校怯匈|(zhì)量的；而沒(méi)有自信的孩子，他內(nèi)心太軟弱了，即使物質(zhì)條件很好，也很難獲得幸福感，生命是沒(méi)有質(zhì)量的。
學(xué)會(huì)與人合作，與人相處
不論什么工作，都需要與人合作，善于與人交往合作的人才能獲得更好的發(fā)展。很多時(shí)候，與他人合作的質(zhì)量會(huì)直接關(guān)系到這項(xiàng)工作可否順利進(jìn)行下去。
"假使一個(gè)孩子未曾學(xué)會(huì)合作之道，TA必定會(huì)走向孤僻之途，并產(chǎn)生牢固的自卑情緒，嚴(yán)重影響他一生的發(fā)展。可見(jiàn)，孩子學(xué)會(huì)交往與合作是多么重要。"——阿德勒
培育普適的價(jià)值觀
孩子的價(jià)值觀會(huì)直接影響到他可否很好地與人相處，可否容易地被別人接納。相似的價(jià)值觀會(huì)拉近兩個(gè)人之間的關(guān)系。讓孩子去認(rèn)可正面而普適的價(jià)值觀，可以幫助他更容易地融入大多數(shù)的人際圈子里。
與大多數(shù)人有著不同價(jià)值觀的孩子，很難找到跟自己價(jià)值觀相近的朋友，從而容易被周圍的人邊緣化，會(huì)越來(lái)越不合群、越來(lái)越孤單。
培養(yǎng)熱愛(ài)生活中藝術(shù)美的積極情感
多帶孩子去美術(shù)館，多聽(tīng)優(yōu)美的旋律，小孩子對(duì)美的追求，會(huì)讓TA心中充滿愛(ài)和美。TA可以把生活過(guò)的有趣而不敷衍，更有品質(zhì)，更有情調(diào)。
培養(yǎng)體育興趣
體育運(yùn)動(dòng)不但可以給孩子帶來(lái)健康的體魄、旺盛的精力、更強(qiáng)的抵抗力，還可以培養(yǎng)孩子的社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、忍耐力和意志力。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，反正以后又不希望孩子往體育專業(yè)方面發(fā)展。就這樣簡(jiǎn)單的把體育運(yùn)動(dòng)的眾多優(yōu)點(diǎn)忽略掉了，實(shí)在是得不償失。
發(fā)展認(rèn)知能力
知覺(jué)、記憶力、注意力、觀察力，思維能力和想象力，這些能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力，而最有效的訓(xùn)練方法應(yīng)該是通過(guò)游戲和繪本來(lái)展開(kāi)。
想象力，在繪本方面，比如Leslie Patricelli的The Birthday Box,小主角把普通的快遞紙箱想象成飛機(jī)，船，雪撬等等，這樣簡(jiǎn)單的提示就可以引導(dǎo)小孩子放飛想象力。
想象力，在游戲方面，和寶寶一起鉆進(jìn)被窩里，告訴寶寶，我們進(jìn)入了海底世界，一群海豚游過(guò)來(lái)啦，寶寶有看到嗎？海星在石頭后面跟寶寶說(shuō)你好，我們?nèi)ジ蛘泻簟⑽瘴帐职伞T如此類，幫助孩子放飛天馬行空的想象。
曾經(jīng)有一位早教老師說(shuō)過(guò)，最需要來(lái)上早教課的不是孩子，而是家長(zhǎng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，真正的早教不是教孩子，而是教家長(zhǎng)。
早教從來(lái)都不是孩子一個(gè)人的事兒，家長(zhǎng)的參與和引導(dǎo)才可以成其為早教。說(shuō)到底家長(zhǎng)才是幫助寶寶打地基的那個(gè)人。
