越來越多的家長開始重視早教。但是，什么是早教，為什么要早教，早教的最終目的是什么？我們清楚了嗎？

早教是提前教寶寶學認字，拼音，英語嗎？不是的，這只是知識的學習，并不是早教。

早教，即孩子0-6歲的早期教育，重點在于0-3歲。如果把孩子的一生比喻成建房子，那么早教就相當于打地基，地基越扎實，房子才會越堅固。

曾經有記者問霍金先生：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西？”

霍金回答：“我在幼兒園里學到了一生中最重要的東西：比如把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不拿；東西要放整齊；吃飯要洗手；做錯了事情要表示歉意；學習要多思考；要仔細觀察大自然等等”。這段話就幾乎把早教內容概括出來了。

真正的早教應該是：

培養基本的生存能力

生活中，生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、衛生、勞動、整理共12個方面，缺一不可。先培養寶寶形成自己的事情自己做的意識。讓孩子多點獨立，少點依賴。

有的家長擔心孩子吃不飽，追著孩子喂飯。

有的家長嫌棄孩子動作又慢又笨拙，直接幫孩子穿衣穿鞋。

家長的一手包辦和過分干預，只會變成寶寶成長道路上的絆腳石，不利于寶寶生存能力的培養。

形成良好的生活習慣

按時睡覺起床，堅持午睡

不偏食挑食

不丟三落四

常喝白開水，盡量不喝飲料

堅持早晚刷牙，飯前便后洗手

學會整理與打掃

學會分享

習慣養成是一個日積月累的過程，習慣一旦形成，日后想要改變就很難了。

陳鶴琴先生認為“習慣養得好，終生受其福，習慣養得不好，終身受其罪。”

我很熟悉的小A，從小沒有養成整理打掃的習慣，家里經常地板鋪塵，滿室雜亂。即使她反復下定決心要改變，但是每次都堅持不久就被打回原形，改變習慣真的太難了。

有一部分家長誤認為孩子小，可以慢慢來，不用教，以后自然而然就會懂得了。然而，這就好比讓一個前18年沒上過學的人，一到18歲就去參加高考，套用同樣的理由，不用學，時間到了，自然而然就會懂得了。有可能嗎？

6歲前請一定要幫寶寶培養好的生活習慣，時不待人，錯過了就錯過了。好習慣的反面是壞習慣，壞習慣一旦養成就像刻入骨子里，想要改變真的不是一件容易的事。

美國著名教育家曼恩說：“習慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”

建立自尊和自信

在保證安全感充足的前提下，父母多給孩子積極，樂觀和向上的鼓勵，多給贊賞和肯定，幫助孩子建立起自尊自信。

有自信的孩子，心態是陽光的、積極的、樂觀的、快樂的、進取的、奮發的、開朗的；但是沒有自信的孩子，心態是陰暗的、消極的、悲觀的、憂傷的、退縮的、抑郁的。

自信的孩子和沒有自信的孩子，長大以后，會有截然不同的生活狀態。

有自信的孩子，即使以后在生活中遇到很多的挫折與困難，他內心都會很堅強，因為他有幸福感，生命是有質量的；而沒有自信的孩子，他內心太軟弱了，即使物質條件很好，也很難獲得幸福感，生命是沒有質量的。

學會與人合作，與人相處

不論什么工作，都需要與人合作，善于與人交往合作的人才能獲得更好的發展。很多時候，與他人合作的質量會直接關系到這項工作可否順利進行下去。

"假使一個孩子未曾學會合作之道，TA必定會走向孤僻之途，并產生牢固的自卑情緒，嚴重影響他一生的發展?？梢?，孩子學會交往與合作是多么重要。"——阿德勒

培育普適的價值觀

孩子的價值觀會直接影響到他可否很好地與人相處，可否容易地被別人接納。相似的價值觀會拉近兩個人之間的關系。讓孩子去認可正面而普適的價值觀，可以幫助他更容易地融入大多數的人際圈子里。

與大多數人有著不同價值觀的孩子，很難找到跟自己價值觀相近的朋友，從而容易被周圍的人邊緣化，會越來越不合群、越來越孤單。

培養熱愛生活中藝術美的積極情感

多帶孩子去美術館，多聽優美的旋律，小孩子對美的追求，會讓TA心中充滿愛和美。TA可以把生活過的有趣而不敷衍，更有品質，更有情調。

培養體育興趣

體育運動不但可以給孩子帶來健康的體魄、旺盛的精力、更強的抵抗力，還可以培養孩子的社交能力、領導能力、適應能力、學習能力、忍耐力和意志力。

有些家長認為，孩子只要學習好就行了，反正以后又不希望孩子往體育專業方面發展。就這樣簡單的把體育運動的眾多優點忽略掉了，實在是得不償失。

發展認知能力

知覺、記憶力、注意力、觀察力，思維能力和想象力，這些能力都被認為是認知能力，而最有效的訓練方法應該是通過游戲和繪本來展開。

想象力，在繪本方面，比如Leslie Patricelli的The Birthday Box,小主角把普通的快遞紙箱想象成飛機，船，雪撬等等，這樣簡單的提示就可以引導小孩子放飛想象力。

想象力，在游戲方面，和寶寶一起鉆進被窩里，告訴寶寶，我們進入了海底世界，一群海豚游過來啦，寶寶有看到嗎？海星在石頭后面跟寶寶說你好，我們去跟它打招呼、握握手吧……諸如此類，幫助孩子放飛天馬行空的想象。

曾經有一位早教老師說過，最需要來上早教課的不是孩子，而是家長。簡單來說，真正的早教不是教孩子，而是教家長。

早教從來都不是孩子一個人的事兒，家長的參與和引導才可以成其為早教。說到底家長才是幫助寶寶打地基的那個人。