父不慈則子不孝,兄不友則弟不恭。——[北齊]顏之推
把孩子送進幼兒園、中小學校,不但要讓孩子“親其師,信其道”,家長也要“明確教師,確信學校”。明確有效的溝流方式有益于建立家長和學校間良好的互動,促進子女的身心健康發展。那么對于中班育兒經驗的問題還有啥呢,下面給大家了解一下簡單的中班育兒知識的內容。
簡單的中班育兒知識一推薦
挫折教育很重要
挫折教育是最新的教育理念中廣受好評的教育之一,諸多的事實證明了,挫折教育很重要。每一個人都能安逸的享受生活,但并非每一個人都能堅強的面對挫折,挫折教育正是幫助衣食無憂的獨生子女擁有挑戰挫折勇氣,如何讓孩子禁受得住打擊,一起看看下面的事例。
挫折教育無處不在,現年16歲的印度美少女辛吉妮·塞古塔平素喜歡歌舞,也曾演過電影。然而她在參加一次電視歌舞比賽時,意外發生了。當辛吉妮自鳴得意地表演完畢時,主席臺上的一名“毒舌評委”毫不客氣地批評道:“你今天的表演沒精打采,很差勁!”羞憤難當的辛吉妮遭到當頭一棒,只見她瞠目結舌地呆立在那里,接著白眼一翻當場昏倒在地。辛吉妮在入院觀察了兩天后,由家人帶回家中繼續休養。豈料幾天后,辛吉妮的情況突然急轉直下,她先是失去了語言能力,接著連四肢也無法動彈,并且她仿佛得了失憶癥——不僅對自己曾經出演過的電影毫無印象,甚至連家人都回憶不起來。辛吉妮的意外病倒,讓父親迪利普·塞古塔十分自責。他說:“我想對所有的父母親說,不要給你們的孩子施加過多的壓力。這樣的淘汰比賽實在太殘忍,我為我犯下的錯誤追悔莫及。”這個例子中,辛吉妮的父親沒有對自己的教育方法進行檢討,認為這種結果是外界給孩子壓力過大導致的,是客觀原因造成的。那么主觀方面呢?當然是少女自身的原因,簡單地說,就是她缺少抗打擊的能力,心理非常脆弱,在突然的打擊下,很容易就崩潰。可見,挫折是人生必經的一種挑戰,一定要學會如何面對挫折才是社會所需要的人才。
有一個女孩子,由于父母是老師,她在小學和中學時都受到種種庇護。上了大學以后,開始獨立生活,一天由于私自用了舍友的洗發水,被舍友視為小偷而遭到排斥,她最終在這種生活下得了抑郁癥,不得不退學。這種情況其實很普遍,現在很多高校里出現的學生跳樓、學生自殘等事情,就是當事人沒有對待挫折的心理承受力,從而導致心理失控。辛吉妮不幸的根源就是在她的成長環境中,什么事都由父母擔當,自己沒有處理過壓力,一旦碰到需要自己解決的問題,就慌了手腳,潰不成軍了。我相信,這樣的事情更普遍的出現在我們身邊,到底一個人缺少了挫折教育會變成怎樣,出現什么不良的后果,這是你和我無法預期的。
如何進行挫折教育呢?挫折教育就是你把適當的壓力還給孩子,讓他自己來處理,讓他適應人生階段性的挫敗,并從挫敗中找到解決的辦法。比如孩子去參加一個畫畫比賽,沒選上,這時候你必須抱著客觀的態度來分析,一方面指出他的不足,一方面給予肯定和鼓勵。一般家長會有兩種錯誤的處理態度,第一種,我們家孩子其實畫得挺好的,評委不公平,或者其他孩子走后門,名額讓別人搶了。自己把孩子夸成一朵花,這是在助長孩子的孤傲心理。第二種,老是強調孩子的不足,別人怎么怎么好,這樣會讓孩子沒有信心沒有主見。此時,家長需要做到的就是用語言給他們疏導,讓他們承擔這份壓力過后,自己能想通,能解決。
挫折教育真的很重要,他是現代家長肯定教育的一種補充,讓過多無法承受批評失敗的“優秀”孩子,提前領悟到挫折的意義,諸多的事例表明,不能承受住挫折的壓力,最后往往會出現不良惡果,讓孩子從小事兒開始學會承擔挫折,接受挫折,這樣才是社會需要的人。
簡單的中班育兒知識二分享
如何給孩子表達思想的機會
當代的獨生子女家庭中,有很奇怪的現象:一方面,父母對孩子很嬌慣,對孩子的物質要求有求必應。另一方面,父母卻從不把孩子當作是一個有思想、有主見的人,也不會去考慮他們對待孩子的做法是否恰當。孩子可能會有什么想法。因為他們是父母,就似乎一切做法都是應該的、合理的。
這樣在孩子身上會產生一種什么樣的后果呢?
比如有一個叫浩夭的孩子,已經是小學六年級的學生,馬上就要升中學了。可是,浩天卻不善于口頭表達,在眾人面前,一說話就臉紅。
原因是什么呢?
下面是浩天的父母教育、管理孩子的辦法。
有客人來浩天家做客,浩天的父母要求孩子要有禮貌,要懂事,大人們說話時,小孩子不許插嘴,最好是到別的地方去玩,讓大人們清靜地說話。
即使是只有一家三口的時候,浩天的話也時常被打斷。比如,當孩子興高采烈地說著什么時,父母卻要不時地打斷孩子;糾正他的發音、用詞,或者批評他的某個想法等等,令孩子興致掃地。
這類父母認為自己具有豐富的教育子女的知識和經驗,十分自信和主觀。對孩子的行為經常出面干涉,對孩子的發言動輒就打斷、批評或糾正。他們對孩子施行的是’不許出錯的’吹毛求疵’式的管教。
這種做法對孩子顯然沒有什么好的影響。
由于自己的想法不斷受到批評或糾正,孩子自然會覺得自己的發言沒有什么價值,于是逐漸變成消極被動的吶言者。
想一想,孩子們是怎樣度過這漫長的、緘默的一天生活的。他們多么需要有更多的自由表達的機會呀!
另外,在目前的教學條件下,如果一個教師能夠平均讓每個學生多1分鐘的時間來表達思想就已經是偉大的了。
孩子自由發表意見的機會只能在與同伴與父母的交往中才會產生。
父母應當進入孩子的內心深處,理解孩子所言之由,理解孩子簡單話語下的復雜思想,也應該理解孩子甚至是用錯誤的語法結構表達出來的各種信息。
可是,正如例子中所說的,父母不時地打斷孩子的講話,甚至阻止孩子講話,似乎是盡到了他們管教子女的責任。
但到后來,這樣的父母往往會抱怨:
“這孩子怎么不像別人家的小孩那么機靈?"
“這孩子怎么這么呆滯!“
“這孩子真倔。總是一意孤行,從不聽大人的意見。”
“他一點兒主見也沒有,到底該怎么辦,他自己竟然不知道。“
“什么事兒都得大人操心,真累呀。”
這能怪誰呢?
這叫做自食其果。
因此,正確的做法是讓孩子大膽地說,說下去。不僅在于說什么,在干怎么說,重要的是他在說,他能說。